近日，我院冯艳慧、郭启华老师在《科普研究》2024年第6期，发表题为《幼儿园循证式科学实践教学的模式与案例研究》的学术论文。

该论文指出，幼儿园科学实践教学是一种强调幼儿在行为实践、认知探索和社会互动三大领域中深度参与的教学活动。然而，当前幼儿教师将科学教育等同于常识教育，将科学探究等同于动手操作的现象大量存在，教师的科学实践教学存在较为严重的经验化与主观化倾向。而循证教学作为一种基于证据、事实进行决策和实践的教学模式，因其可以提高教学的理性化和科学化水平而备受关注。本研究首先对幼儿园循证式科学实践教学进行了理论阐释，然后采用循证教学的模式重构了科学实践教学的开发与实施全过程。研究发现，在最佳证据基础上构建的幼儿园循证式科学实践教学模式，能够被有效应用于幼儿园科学实践教学中，为缩小科学教育理论与实践之间的差距提供了一定的指引。建议加强科学教学文本内容的专项学习，构建基于“互联网+”的个性化科学实践教学指导，推行循证式科学实践教学的实践，共同助力幼儿园循证式科学实践教学的有效开展。（撰稿：程锦 审核：陈效飞）

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