2025年12月27日下午，安徽省市县（区）劳动教育教研员专题培训班劳动教育优质课说课与特色学校实践案例展示精彩纷呈。安庆市菱北中心小学、合肥市南门小学森林城校区的劳动优质课说课尽显课堂匠心，安庆舒巷小学、合肥桂花园学校和园校区的实践案例筑牢育人阵地。2个说课和2个案例各展所长、各具特色，为全省劳动教育高质量发展提供可复制、可推广的实践范本。

安庆市菱北中心小学《巧编收纳篮》：学科融合筑根基 非遗传承润童心

安庆菱北中心小学教师江龙月带来的《巧编收纳篮》说课，以2022版劳动课程标准为根本遵循，锚定传统工艺制作任务群核心要求，围绕劳动观念、劳动能力、劳动品质、劳动精神四大核心素养，打造了一节兼具知识性与实践性的优质劳动课。课堂以学生日常物品收纳的真实需求为切入点，快速激发学生劳动兴趣，让劳动教学贴合生活实际。教学中，教师打破学科壁垒，将劳动教育与数学学科深度融合，引导学生探究纸板剪奇数条的数学原理，在掌握挑压编织基础技法的同时，培养逻辑思维能力。动手实践环节，学生不仅扎实完成基础收纳篮编织，更主动创新突破，尝试偶数条编织、双色毛线创意搭配，让传统编织焕发新意；课后拓展环节，鼓励学生利用吸管、竹条等废旧材料开展创意编织，既践行绿色环保理念，也拓宽劳动创作思路。整节课将非遗编织文化传承融入教学全程，让学生在动手实践中习得技能、感悟文化。

合肥市南门小学《义卖微光，让星星的孩子被看见》：以劳润心传温情 双向赋能育担当

合肥市南门小学森林城校区张茹茹老师的《义卖微光，让星星的孩子被看见》说课，以真实社会困境为教学起点，用公益劳动搭建育人桥梁，尽显劳动教育的温度与力量。课程紧扣公益劳动与志愿服务课标要求，精准设定四维教学目标，让学生在劳动实践中树立正确劳动观念、提升综合劳动能力、涵养优良劳动品质、厚植无私劳动精神。教学全程以学生为主体，构建了“调研—筹备—模拟—实践—互动—延伸”的完整实践链条：前期组织学生走访阿甘之家，了解特殊青少年手工滞销困境，明确公益劳动的意义；中期分组分工、各司其职，宣传组设计暖心故事海报、商品组打造创意包装、财务组规范收支台账、后勤组搭建义卖摊位，在分工协作中锤炼沟通、策划、实操等多元技能，同时模拟义卖查摆问题，创新制作融入温暖元素的专属风筝，为风筝添加“数字身份证”二维码，让公益载体更具新意；后期开展二次义卖传递温情，组织学生走进阿甘之家，手把手教特殊孩子制作风筝，与他们共绘梦想、户外放飞，让公益从“帮扶”走向“共情”。课堂上，阿甘之家小宇同学主动拥抱同伴、喊出“我的梦想也飞起来了”的瞬间，成为公益劳动最动人的注脚。

安庆市舒巷小学：耕一亩心田 育十分美好 打造立体劳动育人新生态

安庆市舒巷小学以“耕一亩心田，育十分美好”为劳动教育核心理念，构建起“校内+校外+时空延伸”的立体劳动环境，打造出特色鲜明、成效显著的劳动教育实践模式，成为区域劳动教育标杆学校。在校内，学校精心打造种植园、茶园、专属劳动教室，同步布置班级植物角，让学生身处校园即可触达劳动场景，实现劳动教育常态化；在校外，积极联动周边农场、社区搭建实践平台，为学生提供更广阔的劳动实践空间，让劳动教育走出校园、融入社会。在此基础上，学校创新延伸劳动时空，通过布置亲子劳动任务、开展集中劳动周等活动，打破课堂与假期的界限，让劳动成为学生日常生活的重要组成部分。课程体系构建上，安庆舒巷小学打造“基础+拓展+探究”三级课程体系，以“做、学、思、创”四步循环推进教学落地，形成了一批特色精品课程。橘文化课程中，学生完成从橘子采摘、科学探究、文化分享到创意制作的全流程实践；茶文化课程里，采茶、制茶、学礼、包装一气呵成，让学生在劳动中感悟传统茶文化魅力；节日课程更是丰富多彩，清明制作青团、端午包粽子、办校园龙舟绘画展，让传统节日文化在劳动实践中代代相传。经过长期实践，学生的劳动技能、身心健康与综合素养同步提升，教师跨学科教研能力实现显著增强。下一步，学校将聚焦“劳动+非遗”“劳动+科技”两大方向，开发深度融合课程，持续丰富劳动教育内涵，让劳动育人之路走得更实更远。

合肥市桂花园学校和园校区：深耕幸福劳动教育 让学生在劳动中收获成长与喜悦

合肥市桂花园学校和园校区以“学会幸福的劳动，体会劳动的幸福”为核心，深耕幸福劳动教育，构建起独具特色的劳动教育实践路径，让劳动教育既有温度又有深度。该校始终坚守劳动教育初心，通过多样化实践，唤醒学生劳动存在感、提升劳动获得感、强化劳动意义感，精准契合劳动课标四大核心素养培育要求，让学生在劳动中收获成长、感悟幸福。在实践推进中，学校坚持三大核心路径，让幸福劳动教育落地见效。一是推行学生自主合作主导课堂，打破传统教师讲授模式，鼓励学生互教劳动技能，在互帮互助中提升劳动能力，培养合作意识与责任担当；二是坚持学科融合生活化，将劳动教育与各学科教学深度绑定，种植油菜与水稻、孵化贵妃鸡、动手制作鱼缸支架等实践活动，让书本知识转化为实操能力，让劳动教育融入生活日常；三是打造多元校园劳动文化，通过集中展示学生劳动成果、邀请家长参与劳动实践过程，形成家校协同育人的良好氛围。学校的劳动教育实践亮点十足，善于发掘校内优质资源，聘请校园保安担任劳动教师，让身边人成为劳动引路人，让劳动教育更接地气；注重长周期劳动实践，尊重学生自主选择，不片面追求劳动成果，更关注学生在劳动过程中的意志锻炼、习惯养成与价值认同。在幸福劳动教育的滋养下，学生们不仅掌握了必备的劳动技能，更树立了正确的劳动价值观，真正体会到劳动创造幸福的深刻内涵，为终身发展奠定坚实基础。

（撰稿：任蓉 摄影：程勇 审核：何孔蛟）