编者按：将持续推介安庆师范大学教师教育学院教师近期在主要学术刊物上发表的部分学术成果，以促进学界同仁积极健康的学术交流、对话与批评。
程敏芬、蒋娜娜：新时代卓越教师的融合教育能力及培养
《绥化学院学报》2023年1月5日第1期
创设融合教育环境，推动教育公平，促进特殊儿童与普通儿童融合，是新时代背景下对卓越教师提出的新挑战。 新时代卓越教师融合教育能力培养出现职前阶段融合教育相关课程设置不足；在职培养缺乏系统性和督导评价机制；职前与在职培养缺乏连贯性的问题。建议完善职前与在职培养的课程体系，重视职前职后培养一体化；改革卓越教师融合教育能力培养模式；完善相关法规政策，突出卓越教师融合教育能力培养的强制性要求。
陈益、冯艳慧：“慢教育”视角下幼儿园艺术教学活动的审思
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2023年2月15日第1期
“慢教育”是针对当下幼儿园教学活动快节奏现象提出的新理念，旨在创设一个能够促使幼儿 深入质疑、思考、探究的空间。基于“慢教育”视角，以见习者身份对安庆市两所幼儿园的艺术教学活动进行为 期两个月的非参与式观察研究发现，当下幼儿园艺术教学活动存在重形式轻过程的赶节奏现象。因此，建议幼 儿园教师: 应在艺术教学活动中通过介入的“慢”，落实幼儿创造主体地位; 通过回应的“慢”，升华幼儿对美的 感受和体验; 通过活动节奏的“慢”，支持幼儿个性的实现; 通过追求目标的“慢”，提升幼儿的艺术素养。
任春华，陈效飞，潘日余：社会支持及心理复原力与大学生创伤后应激障碍的关联
《中国学校卫生》2023年3月19日第3期
目的 了解大学生创伤后应激障碍（post-traumatic stress disorder, PTSD）的发生特点，探讨心理复原力在社会支持与创伤后应激障碍间的作用。 方法 采用直接抽选法选取安徽、上海两地高校572名大学生，采用一般特征调查表、创伤后应激障碍量表平民版(the PTSD Checklist Version, PCL-C)、心理韧性量表(Psychological Resilience Scale, PRS)、社会支持评定量表(Social Support Rating Scale, SSRS)进行问卷调查。 结果 25.0%的大学生有一定程度PTSD症状，11.7%有较明显PTSD症状，PTSD的阳性检出率为36.7％。 大学生有较明显 PTSD的检出率男生高于女生，大三学生高于其他3个年级，差异均有统计学意义（χ2值分别为4.31，16.81，Ｐ值均＜0.05）。 大学生社会支持得分为（33.79±４.83）分， 心理复原力得分为（92.17±13.39）分，PTSD得分为（35.50±11.39）分，各变量两两之间相关性均有统计学意义（r=-0.49～0.76，P值均＜0.05）；中介效应检验结果发现，社会支持既可以直接负向预测PTSD（直接效应为-0.35），又可以通过心理复原力间接影响PTSD（间接效应为-0.32）。 结论 大学生存在一定程度或者严重程度PTSD症状的比例较高，心理复原力在社会支持和大学生的PTSD间起中介作用，即社会支持既能直接负向预测PTSD，又可以通过提升个体的心理复原力间接影响PTSD。
编辑：钟婕；审核：诸园
