12月28日，西南大学劳动教育研究院院长孙振东教授受邀在安徽省市县（区）劳动教育教研员专题培训班上，作“新时代劳动教育的目标定位及其实施途径”的主题报告。

报告伊始，孙教授结合自身研究领域与专长，强调劳动教育是新时代教育的重要组成部分，对培养学生综合素质、促进学生全面发展具有不可替代的价值。他回顾劳动教育在中国数十年的实施历程，指出不同文件对劳动教育的定义与要求不一致，导致实践中存在定位模糊、实施困惑等问题；新课程改革后，劳动与技术教育虽被纳入四大领域，却仍面临边缘化困境。

在劳动教育目标定位上，孙教授明确，新时代劳动教育并非单纯的劳动技能培训，核心是培养学生的劳动观念、情感态度与价值观，应与德育、智育、体育、美育并列，共同构成五育并举的全面发展教育体系。他援引马克思在《资本论》中关于五育的论述，结合苏联五育体系对中国的影响，阐释了五育并举对人的全面发展的重要意义，强调新时代劳动教育需兼顾德育取向与技术取向，实现价值引领与技能培养的统一。

针对实施路径，孙教授提出，劳动教育应通过课堂教学、课外活动、社会实践三大途径推进，坚持劳动教育同生产劳动相结合的基本原则，使劳动教育与国民经济发展、社会进步相适应。他特别指出，要区分劳动教育与劳动课，避免二者混淆，同时推动劳动教育与科技教育深度融合，借助综合技术教育的通用性与基础性，培养学生的创新能力、实践能力和适应能力。综合技术教育涵盖现代生产基本原理、常用工具使用及基础技能培养等内容，是提升学生核心素养的重要载体。

孙教授强调，劳动教育具有树德、培智、健体、育美和创新的独特价值，每位教师都应承担劳动教育任务，通过五育并举的教育实践，让学生在劳动中实现全面发展。

整场报告兼具理论深度与实践指导性，厘清了新时代劳动教育的定位边界与实施逻辑，系统梳理了劳动教育的历史脉络、核心内涵与时代要求，有效解答了教研人员在实践中遇到的关键问题。参会学员聆听报告后，对劳动教育的内涵有了更加深刻的领会，感到获益良多，表示将会把所学理论深度融入日常教研工作，持续推动劳动教育高质量发展。（撰稿、摄影：任蓉 审核：何孔蛟）